邯鄲復興服務隊電話 邯鄲復興服務隊電話號碼

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當今如何培養青少年正確的價值觀？

當今如何培養青少年正確的價值觀？

先討論價值觀。

1，價值觀很重要，非常重要。是人所思所想，再到一言一行等行為的依據、來源。換個角度，就是有什么樣的價值觀，就有什么樣的所思所想，一言一行。

2，價值觀又很復雜，很難一言蔽之。更何況青少年，沒生活體驗，更難樹立。

3，價值觀隨著世界觀、人生觀的變化，是會不斷變化的。

其次，正確的價值觀。

1，既然提到正確的，很難定義。

2，正確的，只能是古今中外，顛古不破的價值觀。

在青少年時期培養的正確價值觀，羅列以下幾條，拋磚引玉。

1，尊老愛幼

青少年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青少年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一顆扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。

價值觀就是一個人對人對事的價值判斷，通俗的講就是“值不值”的問題。這包括對自己、對別人、對社會現象，大至對國家民族的看法態度、小至在菜市場買菜，都能體現一個人的價值觀。不同的價值觀會帶來不同的態度和行為。教育有很多功能，比如教人知識和技能，培養學生生存的本領；教人良好的行為習慣和審美能力等。但我認為教育的首要任務是培養學生正確的價值觀。特別是通過這次全民抗疫戰爭，更能看出價值觀的重要性。特別是在有關國家、民族生死存亡的關鍵時期，如戰爭、抗震救災等，最能體現一個人的價值觀。“明知山有虎偏向虎山行”，就是一種典型的民族價值觀。如在在這次抗擊冠狀病毒肺炎的戰斗中，許多醫護人員“逆行武漢”，明知與病毒打交道會有被感染的生命危險，但他們踴躍報名，毅然前行，這不僅是體現了醫護人員救死扶傷的職業本能，更是獻身國家和民族的高貴品質。實際上每個人都會在“去與不去”“值不值”之間做出價值判斷。他們覺得即使個人犧牲了、病倒了，為了救人、為了抗疫戰爭的勝利也值得。實際上價值觀就是一個天平，在這個天平的兩端不可能“兩全其美”，孰重孰輕一目了然，不同的人就會有不同的選擇，這也體現了不同的價值觀。這次很多人為武漢捐錢捐物既不為名也不為利。如一個環衛工人，一個月才600多元的工資，卻到當地派出所為武漢抗疫捐出一萬多元而不留姓名。有的農民把自己種的蔬菜、水果、糧食等捐獻給武漢。他們是自覺的，沒有人強迫他們，他們也不需要別人的表揚和國家的獎勵，可以說他們無欲無求，就是覺得這樣做“值得”。當然也有一些藝人在網民的“逼迫”下被迫捐錢，主要是考慮以后的發展，不至于失去粉絲，為今后撈更多的錢作為一種“投資”；也有的裝聾作啞，跑出國門旅游玩樂，躲避疫情，疫情過后依然回國賺錢。這些眾生萬象都是價值觀的體現。反觀那些為共和國做出卓越貢獻的“兩彈一星”元勛，那些在建國70周年大慶時被國家表彰的“時代楷模”，他們有的一生隱姓埋名，甚至與家人斷絕聯系，在艱苦的工作和生活環境中為國家的強大而科研攻關，無利無名，但他們覺得“值得”。

所以說價值觀的問題，是德育工作的首要問題，大到對共產主義的信仰、對實現中國夢的自信，小到對個人、對他人的處事態度，都是學校教育和家庭教育的首要任務。特別是在青少年時期，是人生觀、價值觀形成的重要階段。如果學校不加強這方面的教育，等學生走向社會以后自然形成，就有很多不確定性，所以教育部要求社會主義核心價值觀要進教材、進課堂、進頭腦是非常必要的，這也是各科教學的首要任務。我們常說“科學無國界，但科學家有國籍”，也正是說明了價值觀的重要性。不管學生進入大學后學習什么專業，走向社會后從事什么工作，只要有了正確的價值觀，整個社會的正能量就會不斷增長，國家的富強就會夢想成真。一個人有了正確的價值觀，他就會千方百計的刻苦學習，努力奮斗，為實現自己的價值觀而努力。如周恩來總理當年“為中華之崛起而讀書”，如錢學森放棄在美國的優厚待遇，克盡千辛萬苦回到祖國。

2012年11月，黨的十八大報告就指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本范疇。黨的十九大對培育和踐行社會主義核心價值觀提出新要求，指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。

國家也在倡導全國人民都應該有自己的人生觀和價值觀，這是全民族都應該去喚醒的東西，是非常重要的內容，對于青年人呢，我說上幾句：

01

防微杜漸，出淤泥而不染的精神，不要受到周圍環境的影響，其實這一點是非常難以做到的！

因為現在都比較崇尚拜金主義，什么都提“錢”，在這樣的大的環境下，其實如果做到出淤泥而不染，其實非常不容易，這就需要有個很好的定力在起作用，這個定力的修煉也不是立刻就可以修煉出來的。一定多看傳統文化的書籍，這樣就可以建立起來比較好的價值觀體系，多被好的東西，好的內容去熏陶，這樣慢慢地，正能量在體內就占據了主流！邪念和邪氣就慢慢地被正氣和正念所壓制了！

02

如果是家長的話，一定要以身作則，給孩子一個榜樣的力量，這樣孩子從小的時候，就可以形成正確的家長觀體系，對未來的工作和學習就非常有幫助的。我有這么一個朋友，在孩子小的時候，就總帶著幫助那些經濟比較困難的人，捐錢和物品，也讓孩子在力所能及的情況下，去幫助其他人。這樣，在孩子的內心深處，就建立了正確的價值觀體系！愛幫助其他人，總是考慮對方，總是在別人危難的時候鼎力相助，我深深地為這個朋友點贊，這是好樣的媽媽！是一個偉大的媽媽！

03

總之，孩子的周圍環境很關鍵，接觸的人也很關鍵，教育的土壤也很關鍵！家長的教育也很關鍵！各個方面只有攜手 才可以培養好青少年的正確的價值觀和人生觀！

1.小事做起，講求核心價值觀教育的實效性。培養愛國主義情感，首先就要從培養學生對父母的感恩之心，對家鄉、對母校的熱愛之情入手，進而升華到對民族、對祖國的熱愛之情。

2.課堂教學，發揮教師核心價值教育的主體性。課堂教學，始終都是進行社會主義核心價值教育的主陣地。把社會主義核心價值教育與課堂教學有機結合起來，是每一位教師責無旁貸的任務。循序漸進，注重核心價值教育的層次性。七年級作為起始階段，主要以養成教育為主線，通過學習遵守學校規章制度初步培養學生對核心價值觀的認知。八年級作為發展階段，在繼續進行養成教育的同時，通過多種多樣的教育使社會主義核心價值內化為學生的品質。九年級作為升華階段，主要對學生進行人生價值觀與理想教育。形成健康的人生觀、價值觀。

3.加強實踐活動： 實踐感悟是打開少年心靈、培養優良品質的鑰匙。把掌握思想道德知識和進行道德實踐緊密結合起來，寓道德教育于生活實踐之中。

根據不同層次的中學生的特點，開展內容豐富，形式多樣的實踐活動。比如：組織郊游、踏青、野營等戶外活動，使他們感受到大自然的美好，增強熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的情感;成立“志愿者服務隊”，走進社區，走上街頭，提供各種的義務勞動，使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要，增強熱愛勞動、熱愛集體的觀念;參與“同在一片藍天下，我們共成長”的手牽手活動，城里的孩子幫助務工農民子女，使他們感受到“幫助別人，快樂自己;奉獻社會、實現價值”的人生真諦……這些活動的開展，使他們有了發揮特長、張揚個性、感悟生活的機會和舞臺，在實踐中將優良的思想道德轉化為自己的品質，精神生活得到充實，道德境界得到升華，使知行得以完美結合。

到此，以上就是小編對于邯鄲復興服務隊電話的問題就介紹到這了，希望介紹關于邯鄲復興服務隊電話的1點解答對大家有用。