坦知學院公司電話 坦直學校

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老師如何對學生進行有效懲戒？

作為一個家長，我還是真心希望老師具有一定的懲戒權好些。現在的學校現在的老師，被一些規章制度牢牢束縛，更被一些社會道德輿論所綁架，被個別學生家長所傷害……所以多數老師在教育中畏手畏腳，或者只求自保，不求有功，但求無過。這也難怪老師，不是他們不想負起教育的責任，而是在一些具體案例中，他們傷不起，他們家里沒礦，他們還有父母兒女還要養家糊口。如果長期這樣，學校教育就迷失了方向，因為:在孩子成長過程中，完整的教育需要適度懲戒，這既是令孩子更深刻地認知是非對錯，亦是培養其規則與責任意識的必要手段。

當然，懲戒不等同于體罰，它是有一個度，至于這個“度”，得靠有關教育相關部門認真調查研究，制定出合適的條條款款。希望這一天早日到來，畢竟教育等不起，孩子耽擱不起。

對于孩子從小就應該培養，犯了錯誤就應該承擔錯誤帶來的后果，就應該接受應有的懲罰。否則，孩子不知道什么該做，什么不該做，做了不該做的，要受到懲罰，這是必須要面對的。

而老師和家長是學生成長過程中的主要參與者，都應該具有懲戒權。

什么是懲戒？就是給予懲罰起到警示的作用。

現在情況是家長有懲戒權，舍不得用，老師有懲戒權，不敢用。

我作為從教多年的老教師，呼吁老師必須要

有懲戒權。家長別誤以為，老師有了懲戒權，是不是天天就是打孩子啊？不是的。懲戒的手段很廣，包括寫檢討書，幫班級打掃衛生，罰站五分鐘等等，只要能起到懲戒作用，告訴孩子，你錯了，以后一定要改正，達到目的就行。

至于老師打學生，都是學生實在是不聽話，影響到大多數孩子的利益了，各種方法都用過了，沒有效果的情況下，才不得已而為之的。家長愛孩子，老師也愛學生，只不過老師在教育學生時更理智一些罷了。

老師有了懲戒權，才能有效的規范那些不遵守規矩的學生。常言說，沒有規矩不成方圓，社會如此，單位如此，學校也如此。

當然，老師有了懲戒權也不能亂用，也應該有一個界定的范圍。

孩子是祖國的未來，民族復興的希望，要想成才，必須樹立遵守規則的意識。只有大家齊心協力都參與進來，一切從國家的發展，孩子的未來出發，什么事情就迎刃而解了。

老師如何對學生進行有效懲戒？這個問題有點大，最需要厘清的是什么是懲戒，什么算有效，老師在懲戒中又充當什么角色。

懲戒,詞典釋義：通過懲罰使人警戒。

通俗的來講，就是通過一系列懲罰措施，使犯錯誤的人警醒和引以為戒，起到預防違法、亂紀、犯錯的作用。

那么，這一系列懲罰措施從輕到重就可以分為警示教育、講道理、訓斥、經濟懲罰、肉體懲罰等。這一系列懲罰不是發泄，而是產生教育效果，讓學生知對錯、明榮辱，及時悔改，達到糾正錯誤的目的。

從這個角度講，老師對學生的一系列手段，到底算懲戒還是體罰主要取決于老師的目的、懲戒方式和強度、最終效果三個指標，任何一個有問題，懲戒都有可能變成體罰。

1.老師懲罰學生的一瞬間，到底是發泄氣憤更多一些，還是為了達到教育的目的，很難說的清楚，但是我們可以從整個過程推斷出一些端倪：

2.老師對學生的懲戒方式和強度是顯性的。

學生犯多么嚴重的錯誤，應該得到怎樣的懲戒，雖然暫時還沒有具體的法規和文件規定，但是我們每個人心里都會有桿秤，懲戒是否合理，是否過度，一眼看得明白。

3.懲戒的最終效果決定了這次懲戒的有效性。

懲罰不是目的，警戒才是。懲戒效果如何要看學生是否悔改，哪怕悔改幾個小時、幾天，也算懲戒有效果，教育孩子本身就是一個反復糾正的過程。

我簡述自己的觀點：

一要從法律角度明確老師的懲戒權限和范圍。要用法律條文規定：學生犯了什么錯誤，犯錯次數多少，造成了什么不良后果，犯錯的動機是什么。這樣老師才可以給學生適當的懲戒，懲戒方式和懲戒地點，都要明確規定。

二要依法保障老師的權利。不要像五蓮縣教體局那樣，不知根據什么法規，一拍屁股決定給楊老師……的追加處罰。不管學校還是上級部門，處理老師必須依法處理，“無法”則無天，家長式的處理，其實質是封建專制主義在作祟。

三是廣泛宣傳懲戒教育的科學性，讓全社會理解老師的懲戒權，形成科學教育的良好社會氛圍。

老師擁有懲戒權，是下一代健康成長的保障，希望這一天趕快到來。

到此，以上就是小編對于坦知學院公司電話的問題就介紹到這了，希望介紹關于坦知學院公司電話的1點解答對大家有用。